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Begoña Gómez Nieto

ha obtenido hoy el grado de doctor por nuestra universidad con la calificación de sobresaliente cum laude por unanimidad tras la defensa de su tesis doctoral titulada Las herramientas de comunicación en la internacionalización de la pequeña y mediana empresa. 

El tribunal, presidido por la Dra. Adelaida Bolea de Anta, estuvo constituido por el Dr. José María Herranz de la Casa (Vocal), Dra. Mónica Viñarás (Vocal), Dr. Alejandro Tapia Frade (Vocal) y Dra. María Jesús Díaz González (Secretaria). La Tesis de la nueva doctora estuvo dirigida por la profesora de IE Universidad, Dra. Pilar Aramburuzabala.

Gómez Nieto se convierte en el segundo doctor titulado por nuestra Universidad desde su creación, en 1997. La importancia de esta Tesis se hace mayor en esta época de incertidumbre económica, según afirmó la Presidenta del Tribunal, pues ofrece un valioso análisis a la posible salida económica de muchas pequeñas y medianas empresas segovianas.

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El ICE de la Universidad Pontificia de Salamanca ha organizado las I Jornadas de Intercambio de Buenas Prácticas Docentes los días 3 y 4 de Julio. En estas jornadas han contribuido científicamente las Dras. Rocío Esteban y Pilar Aramburuzabala con una comunicación titulada “El aprendizaje compartido en la formación de los profesores de Ciencias”.

La práctica docente presentada pertenece al campo de la formación de profesores de ciencias y tiene como objetivo intercambiar experiencias de enseñanza de las ciencias y desarrollar la habilidad para detectar y corregir errores conceptuales a través de experimentos. Parte de que uno de los principales objetivos de la enseñanza de las Ciencias es que el alumno comprenda los fenómenos naturales de manera que esté capacitado para participar en la vida cotidiana. Sabiendo que los estudiantes persisten en sus conceptos para explicar los fenómenos hasta que se produce una contradicción con la realidad, considera que no es suficiente con que los profesores les den la explicación correcta del fenómeno.

Según los modelos pedagógicos actuales, se ha de confrontar a los alumnos con las contradicciones a través de un proceso activo de comunicación con los compañeros y el profesor. En este contexto, es esencial que el profesor conozca las preconcepciones de sus alumnos. En la experiencia presentada se describe el modelo y cómo los profesores de ciencias en formación “vivieron” ese modelo durante la  actividad, promoviendo la coherencia entre el modelo teórico y la práctica docente, necesaria para producir un cambio conceptual en los profesores que favorezca el aprendizaje significativo de las ciencias.

En la foto, de izquierda a derecha: Dra. Rocío Esteban y Pilar Aramburuzabala , autoras de la comunicación.

*Denominación en trámite

Del 18 al 20 de junio, Valladolid acogió el “Foro Master de Formación del Profesorado de Secundaria”, organizado por la Universidad de Valladolid, con el patrocinio de la Fundación Universidades de Castilla y León, el Instituto Superior de Formación del Profesorado del Ministerio de Educación, y la Conferencia de Decanos de Facultades y Escuelas de Magisterio y Educación. En este encuentro participó la Dra. Pilar Aramburuzabala, profesora de IE Universidad*, que presentó una comunicación científica.

 

El foro contó con la presencia de destacadas autoridades de la política educativa y la universidad española, entre los que se encontraban el Dr. Antonio Moreno, Director del Instituto Superior de Formación del Profesorado del Ministerio de Educación, el Dr. Joaquín Prats, Presidente del Consejo Superior de Evaluación del Sistema Educativo de Cataluña, y el Dr. Miguel Soler, Director General de Formación profesional del Ministerio de Educación.

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